Liderazgo pedagógico y gestión de proyectos de innovación en docentes de cuatro instituciones educativas públicas

• Resumen
• Abstract

La temática del liderazgo pedagógico abre perspectivas investigativas para entender la capacidad de los directores y docentes para orientar, motivar y coordinar procesos educativos en ambientes de aprendizaje efectivo. El objetivo del estudio fue determinar la influencia que presenta la primera sobre la segunda. Se empleó un tipo de investigación aplicada, con un enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo, diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por 120 docentes de cuatro instituciones educativas públicas, de los cuales se tomó una muestra de 92. La recolección de datos se hizo a través de dos cuestionarios, una para cada variable, los cuales fueron validados por expertos, además tuvieron confiabilidad aceptada por el alfa de Cronbach. Los resultados al aplicar la prueba logística ordinal fueron p-valor de 0,000 que es menor al margen de error permitido (0,05), probando que la gestión de proyectos de innovación es explicada por el liderazgo pedagógico con un Pseudo R2 de Cox y Snell de 94,7 % y Nagelkerke en 94,8 %. Por ende, se concluyó que el liderazgo pedagógico influye significativamente en la gestión de proyectos de innovación en docentes de cuatro instituciones públicas. Se reafirma la importancia de la planificación estratégica con objetivos claros, pertinentes y medibles.

In the present research, pedagogical leadership and the management of innovation projects were studied with the objective of determining the influence of the former on the latter. A type of applied research was used, with a quantitative approach, hypothetical-deductive method, non-experimental and cross-sectional design. The population consisted of 120 teachers from four public educational institutions, from which a sample of 92 was taken. The data collection was done through two questionnaires, one for each variable, which were validated by experts, and also had reliability accepted by Cronbach's Alpha. The results when applying the ordinal logistic test were p-value of 0.000, which is less than the permitted margin of error (0.05), proving that the management of innovation projects is explained by pedagogical leadership with a Cox and Snell Pseudo R2 of 94.7% and Nagelkerke at 94.8%. Therefore, it was concluded that pedagogical leadership significantly influences the management of innovation projects in teachers of four public institutions.