Relación parental según logro académico en estudiantes de primaria
Parental relationship according to academic achievement in elementary school studentsBarra lateral del artículo
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El logro académico alude al nivel de competencia alcanzado por el estudiante según los estándares curriculares nacionales vigentes. De ahí que el objetivo general de esta investigación es contrastar si existen diferencias entre la percepción de la relación parental y el logro académico en estudiantes del nivel primario de instituciones educativas públicas del distrito de La Esperanza, Trujillo, Perú. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional-descriptivo, con diseño no experimental de corte transversal. Durante la investigación se reveló que el 51.2 % de los estudiantes alcanzó un logro académico esperado, mientras que el 29.7 % está en proceso y solo el 19.1 % consiguió un logro destacado. Respecto a la percepción parental, el 48.8 % reportó nivel medio, 31.7 % alto y 19.5 % bajo. En conclusión, se evidenció que existen diferencias estadísticamente significativas entre la percepción de la relación parental y el logro académico obtenido.
Academic achievement refers to the level of competence attained by the student according to current national curriculum standards. Therefore, the general objective of this research is to determine whether there are differences between the perception of the parental relationship and academic achievement in primary school students from public educational institutions in the district of La Esperanza, Trujillo, Peru. The study employed a quantitative, correlational-descriptive approach with a non-experimental, cross-sectional design. The research revealed that 51.2 % of the students achieved the expected academic level, while 29.7 % were in progress, and only 19.1 % achieved outstanding achievement. Regarding parental perception, 48.8 % reported a medium level, 31.7 % a high level, and 19.5% a low level. In conclusion, statistically significant differences were found between the perception of the parental relationship and the academic achievement obtained.
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