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Lucero Antezana Mendoza
Rodolfo Guarachi Ramos

Para la resolución de problemas en matemáticas es un prerrequisito la comprensión de los planteamientos ya que a partir de este conocimiento el estudiante puede lograr resultados positivos. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel de comprensión lectora y la resolución de problemas aritméticos, en estudiantes del quinto curso de primaria. Se enmarcó en el paradigma cuantitativo, con un alcance descriptivo correlacional utilizando un diseño experimental. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta, con dos instrumentos; el Test de PROLEC (Ramos y Cuetos, 1999) para medir la comprensión lectora y la Prueba Específica Básica en Aritmética (PEBA), para evaluar la resolución de problemas aritméticos, estos instrumentos se aplicaron a una población de 94 estudiantes. Los resultados permiten concluir que existe una correlación alta positiva de 0.871 entre la comprensión lectora y la resolución de problemas aritméticos, esto implica que la comprensión lectora influye en el aprendizaje de la resolución de los problemas aritméticos en los estudiantes.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Antezana Mendoza, L., & Guarachi Ramos, R. (2021). Comprensión lectora y resolución de problemas aritméticos en estudiantes de 5º curso del nivel primario. Revista Boliviana De Educación, 3(4), 37–51. https://doi.org/10.33996/rebe.v3i4.287
Sección
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
Biografía del autor/a

Lucero Antezana Mendoza, Universidad Adventista de Bolivia, Cochabamba, Bolivia

Licenciada es psicopedagogía (UAB - 2020), el año 2019 inició con un voluntariado como auxiliar de gabinete en la (UAB). Actualmente trabaja como tutora personal de estudiantes con necesidades especiales, enfocado en la inclusión regular, así también, brinda apoyo Psicopedagógico en un gabinete personalizado de manera independiente.

Rodolfo Guarachi Ramos, Universidad Adventista de Bolivia, Cochabamba, Bolivia

Licenciado en Educación (UAB - 2005), en Psicología (UMSS - 2012), en el Modelo Educativo Comunitario Productivo (ESFM Simón Rodríguez 2019). Desde el año 2009 es profesor en la Universidad Adventista de Bolivia fungiendo a su vez el cargo de Director Académico de la Facultad de Humanidades. Investigador y expositor en Bolivia, Perú, Colombia y México.

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