Educación inclusiva en Colombia y América Latina: de la normativa a la realidad de la escuela

• Resumen
• Abstract

Este estudio examina la educación inclusiva en América Latina y el Caribe, destacando su papel fundamental en el progreso humano y la transformación social hacia la equidad. Se enfatiza que el acceso a la educación es un derecho universal, que incluye a las personas con discapacidad, quienes deben tener igualdad de oportunidades educativas, tal como lo establece la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad (2006).El análisis se centra en los desafíos de la implementación de la educación inclusiva, particularmente en la falta de capacitación docente para atender a estudiantes con discapacidad, lo cual puede llevar a la segregación. Se argumenta que la formación docente en educación inclusiva es esencial, no solo para proporcionar herramientas pedagógicas, sino también para fomentar un enfoque ético y empático.El objetivo principal de este artículo es conceptualizar la educación inclusiva en la región, resaltando su importancia para el desarrollo educativo de los niños y como un derecho humano fundamental. Se exploran temas como el contexto de la educación inclusiva en América Latina y el Caribe, su desarrollo en Colombia, las políticas inclusivas y el papel crucial de la docencia. Finalmente, se presentan conclusiones sobre los desafíos, oportunidades y retos para lograr una inclusión educativa efectiva a nivel general y escolar.

This study examines inclusive education in Latin America and the Caribbean, highlighting its fundamental role in human progress and social transformation towards equity. It emphasizes that access to education is a universal right, which includes people with disabilities, who should have equal educational opportunities, as established by the Convention on the Rights of Persons with Disabilities (2006), and focuses on the challenges of implementing inclusive education, particularly the lack of teacher training for students with disabilities, which can lead to segregation. It is argued that teacher training in inclusive education is essential, not only to provide pedagogical tools, but also to foster an ethical and empathetic approach.The main objective of this article is to conceptualize inclusive education in the region, highlighting its importance for the educational development of children and as a fundamental human right. Topics such as the context of inclusive education in Latin America and the Caribbean, its development in Colombia, inclusive policies and the crucial role of teachers are explored. Finally, conclusions are presented on the challenges, opportunities and challenges to achieve effective educational inclusion at the general and school levels.