Interacción social y desarrollo del lenguaje oral en niños de 5 años

• Resumen
• Abstract

El desarrollo integral en la primera infancia constituye un proceso dinámico y multifactorial donde la adquisición de competencias comunicativas y sociales se erige como un pilar fundamental. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la interacción social y el desarrollo del lenguaje oral en niños de 5 años de la institución educativa privada Niño Rey, Lima, 2024. La investigación, es enfoque cuantitativo, tipo básica y diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra estuvo compuesta por 16 niños de 5 años. Los datos fueron recolectados mediante la técnica de la encuesta, aplicando dos cuestionarios. Los resultados evidenciaron que el 68.75% de los niños están en un nivel medio de interacción social, el 62.50% alcanzó un nivel medio en desarrollo del lenguaje oral. El análisis inferencial, arrojó un valor de 0.868 con un nivel de significación de 0.000 (p < 0.05). Se concluye que la interacción social es un factor determinante en el desarrollo del lenguaje oral en la población estudiada.

Comprehensive development in early childhood is a dynamic and multifactorial process, where the acquisition of communicative and social skills is a fundamental pillar. The present study aimed to determine the relationship between social interaction and oral language development in 5-year-old children at the private Niño Rey school in Lima, Peru. The research used a quantitative approach, a basic approach, and a non-experimental, correlational, and cross-sectional design. The sample consisted of 16 5-year-old children. Data were collected using a survey technique, administering two questionnaires. The results showed that 68.75% of the children had an intermediate level of social interaction, and 62.50% reached an intermediate level in oral language development. The inferential analysis yielded a value of 0.868 with a significance level of 0.000 (p < 0.05). It is concluded that social interaction is a determining factor in oral language development in the study population.