Conclusiones educativas a un año de la Covid-19: ventajas y desventajas de la Educación Remota de Emergencia

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PDF - 2678 HTML - 442 EPUB - 62
Publicado: jul 1, 2021
DOI: https://doi.org/10.33996/rebe.v3i5.728
Palabras clave:
"Educación remota de emergencia"; "educación a distancia"; "educación en línea";

Contenido principal del artículo

Karla Ruiz Mendoza
Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, México
https://orcid.org/0000-0001-8978-8364
Karla Castillo Villapudua
Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, México
https://orcid.org/0000-0002-3693-6420
Ma. Miramontes Arteaga
Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, México
https://orcid.org/0000-0002-0550-0309

El objetivo de este trabajo fue analizar las ventajas y desventajas de la educación en línea a través de una encuesta realizada en línea para comprender los alcances y limitaciones. Esta investigación es un estudio observacional descriptivo de corte transversal. La encuesta fue aplicada en enero del año 2021 en el estado de Baja California de manera virtual, con el fin de alcanzar conclusiones que permitieran vislumbrar el panorama actual, a doce meses de la declaración de la OMS. Algunas de las conclusiones apuntan a que una de las ventajas para las instituciones es que sus profesores tuvieron que dar el salto a la educación a distancia virtual, y los profesores se sienten más preparados pero aún así requieren de formación académica que los ayude en esta curva de aprendizaje. Algunas de las desventajas son: la deshumanización, la falta de recursos y la falta de apoyo por parte de los padres de familia.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Ruiz Mendoza, K., Castillo Villapudua, K. ., & Arteaga, M. M. . (2021). Conclusiones educativas a un año de la Covid-19: ventajas y desventajas de la Educación Remota de Emergencia. Revista Boliviana De Educación, 3(5), 114–127. https://doi.org/10.33996/rebe.v3i5.728
Número
Vol. 3 Núm. 5 (2021): Revista Boliviana de Educación
Sección
Artículos de investigación
Biografía del autor/a

Karla Ruiz Mendoza, Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, México

Licenciada en Docencia en Lengua y Literatura y egresada de la Maestría en Historia por la Universidad Autónoma de Baja California. Cuenta con un diplomado en Tecnología Educativa y cursos sobre multimedia. Su interés se centra en los temas sobre teoría de la historia, historia de Tijuana y la transversalidad con el área educativa. Así mismo, desarrolla contenido y reportes educativos sobre el Learning Managements Systems de la empresa educativa Amco. Actualmente estudia una maestría sobre tecnología y redes sociales.

Karla Castillo Villapudua, Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, México

Doctora en Ciencias Educativas, por el IIDE UABC, México. Maestra en docencia y licenciada en Filosofía por la misma institución. Profesor-investigador de tiempo completo de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, (UABC) México. Miembro del SNI. Co-fundadora del Seminario Permanente de Teoría Contemporánea (SPTC) y Editora de Revista Espiral www.revistaespiraltijuana.org

Ma. Miramontes Arteaga, Universidad Autónoma de Baja California, Mexicali, México

Doctora en Estudios del Desarrollo Global y Maestra en Docencia por la Universidad Autónoma de Baja California. Licenciada en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional, en México. Actualmente es docente de la licenciatura en Asesoría Psicopedagógica y la Maestría en Educación. Cuenta con más de 20 publicaciones (como autor y coautor) nacionales e internacionales, en el área de educación, entre libros, capítulos del libro, artículos en revistas indexadas-arbitradas y ponencias en extenso.

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