Inclusión y diversidad: estrategias Educativas para reflexionar contra el racismo en niños en Colombia

• Resumen
• Abstract

Se desarrolló un estudio, cuyo objetivo fue diseñar, implementar y evaluar una propuesta pedagógica que promueva la inclusión y el respeto a la diversidad cultural en la Institución Educativa Alfonso López, ubicada en la ciudad de Cali, Valle del Cauca en Colombia; abordando el problema del racismo en el entorno escolar. Se utilizó un enfoque cualitativo, basado en la investigación-acción, con un diseño metodológico que incluyó observaciones participantes, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios dirigidos a estudiantes y docentes de sexto grado. La investigación se desarrolló en varias fases: diagnóstico inicial, diseño e implementación de la propuesta pedagógica "Enseñando Diversidad y Tolerancia", y evaluación de su impacto. La población estudiada incluyó catorce estudiantes, cuatro docentes y cuatro directivos, seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. Los hallazgos más relevantes revelan que la propuesta pedagógica contribuyó significativamente a reducir las manifestaciones de discriminación racial, mejorando el rendimiento académico, la convivencia escolar y el bienestar emocional de los estudiantes. Además, se observó una mayor aceptación de la diversidad cultural y un fortalecimiento del sentido de pertenencia entre los estudiantes. Estos resultados destacan la eficacia de intervenciones educativas, diseñadas para fomentar un ambiente inclusivo y respetuoso en contextos escolares diversos.

A study was conducted to design, implement, and evaluate a pedagogical proposal promoting inclusion and respect for cultural diversity at the Alfonso López Educational Institution in Cali, Valle del Cauca, Colombia. This initiative specifically, addresses the issue of racism in the school environment. The research utilized a qualitative approach based on action research, employing a methodological design that included participant observations, semi-structured interviews, and questionnaires directed at sixth-grade students and teachers. The research process was carried out in several phases:an initial diagnosis, the design, and implementation of the pedagogical proposal titled "Teaching Diversity and Tolerance," and evaluation of its impact. The study involved a population of fourteen students, four teachers, and four administrators,all selected through convenience sampling. The most significant findings indicate that the pedagogical proposal effectively reduced racial discrimination. It also led to, improvements vig academic performance, school coexistence, and students' emotional well-being.Furthermore, there was naincgrese in the acceptance of cultural diversity and a strengthened sense of belonging among students. These results underscore the effectiveness of educational interventions designed to create an inclusive and respectful environment in diverse school contexts.