Ciencia ficción como herramienta didáctica para acercar la ciencia a estudiantes de Arquitectura
Science fiction as a didactic tool to bring science to architecture studentsBarra lateral del artículo
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Este estudio investiga la integración de la ciencia ficción como herramienta didáctica en la enseñanza de la Arquitectura para facilitar el aprendizaje de conceptos científicos. Se propone una estrategia educativa que incluye la lectura de cuentos de ciencia ficción y participación en ponencias. La investigación, con diseño cuantitativo secuencial explicativo, utilizó encuestas antes y después de la implementación. Se analizaron los datos con estadísticas descriptivas y pruebas de significancia. Los resultados muestran una receptividad positiva, con la mayoría de los participantes valorando su utilidad para comprender nuevos contenidos y fomentar la participación grupal. Se subraya la necesidad de adaptar la estrategia a las distintas necesidades y expectativas de los estudiantes. Este estudio destaca la importancia de enfoques educativos flexibles y personalizados para mejorar el compromiso y la comprensión, promoviendo una comunidad académica dinámica y receptiva en Arquitectura. Se consideraron aspectos éticos y se obtuvo el consentimiento informado de los participantes.
This study investigates the integration of science fiction as a didactic tool in the teaching of Architecture to facilitate the learning of scientific concepts. An educational strategy is proposed that includes the reading of science fiction stories and participation in lectures. The research, with quantitative sequential explanatory design, used surveys before and after implementation. Data were analyzed with descriptive statistics and significance tests. The results show a positive receptivity, with the majority of participants valuing its usefulness for understanding new content and encouraging group participation. The need to adapt the strategy to the different needs and expectations of the students is emphasized. This study highlights the importance of flexible and personalized educational approaches to enhance engagement and understanding, promoting a dynamic and responsive academic community in Architecture. Ethical aspects were considered and informed consent was obtained from the participants.
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