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María Marcela Magne La Fuente
Carlos Alberto Uño Magne

La escritura académica es una habilidad fundamental en la formación de maestros ya que es una forma de comunicación clara y efectiva en el ámbito académico, permite a los futuros docentes desarrollar habilidades críticas de pensamiento. El objetivo fue analizar la importancia de la escritura académica en la formación docente, explorando las habilidades necesarias para escribir de manera efectiva y las estrategias que se pueden utilizar para mejorar la escritura desde las experiencias durante la gestión 2023. Metodológicamente fue cualitativa, se utilizó la teoría fundamentada para explorar el fenómeno estudiado de manera inductiva. Se emplearon técnicas de revisión bibliográfica y de sistematización de experiencias; se utilizó REDALyC y Google Académico como sistemas de información científica Se concluye que la escritura académica es una habilidad esencial en la formación de maestros pues permite comunicar efectivamente lo que piensan, sienten, experimentan y aprenden, además de desarrollar habilidades críticas de pensamiento y análisis.

Academic writing is a fundamental skill in teacher training since it is a clear and effective form of communication in the academic field, it allows future teachers to develop critical thinking and analytical skills when researching in various sources. The article aims to analyze the importance of academic writing in teacher training, exploring the skills necessary to write effectively and the strategies that can be used to improve writing from the experiences during the 2023 administration. The bibliographical source and the experience of accompanying academic writings in the curricular development of the Higher School of Teacher Training “Mariscal Sucre” were used. It is concluded that academic writing is an essential skill in teacher training as it allows them to effectively communicate what they think, feel, experience and learn, in addition to developing critical thinking and analysis skills.

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Cómo citar
Magne La Fuente, M. M., & Uño Magne, C. A. (2024). Escribir para reflexionar, reflexionar para transformar: la escritura académica como herramienta en la formación docente. Revista Boliviana De Educación, 6(10), 36–45. https://doi.org/10.33996/rebe.v6i10.1177
Sección
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN
Biografía del autor/a

María Marcela Magne La Fuente, Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca, Sucre, Bolivia

Doctorado en Ciencias de la Educación. Maestrías: “Formación Docente e Innovación Educativa”, “Generación, Diseño y Gestión de Proyectos en Educación Virtual. Especialidades: “Educación a Distancia”, “Gestión educativa del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Licenciada en: “Ciencias de la Educación”, “Cosmovisiones, Filosofías y Psicologías”, “Derecho, Ciencias Políticas y Sociales”. Maestra de Filosofía, Psicología y Orientación.

Carlos Alberto Uño Magne, Dirección Departamental de Educación Chuquisaca, Sucre, Bolivia

Licenciado en Matemática Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Maestro de Matemática de Tercer Ciclo del Nivel Primario, técnico en Ensamblado – Mantenimiento e Instalación De PC´s Pentium III y IV, técnico en Reparación especializada de: Mouse, Drive, Lectores de CD ROM, Teclados, Impresoras y Monitores. Desempeña labores profesionales como Técnico en la Dirección Departamental de Educación de Chuquisaca, en donde le otorgaron certificado de reconocimiento por destacado desempeño al ser técnico de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, técnico de Participación Social Comunitaria, técnico de Educación Inicial En Familia Comunitaria. Expositor en varios eventos de carácter educativo y autor de artículos publicados en revistas institucionales y nacionales.

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