La Educación y el Desarrollo Económico de Bolivia

• Resumen
• Abstract

En este trabajo, se consideró que la educación es la base para emerger de la pobreza y mejorar la calidad de vida de las personas, pero considerando el acceso a una educación imparcial y de calidad. De esta manera, el estudio estableció tres aspectos a analizar: en primero, examinar el nivel de relación entre el ingreso de las personas con la escolaridad, como segundo aspecto, discutir el impacto de invertir en la educación para la economía y como tercero la relación de la educación y el COVID-19. Después de una revisión exhaustiva sobre el tema, consideramos que existe una evidencia significativa tanto fuera del país como dentro, que el nivel de educación tiene una relación inversamente proporcional con el nivel educativo y es responsable de que la persona siga en la pobreza, siendo la educación el principal factor que le permite emerger de la misma. La pandemia ha venido a disminuir la calidad de nuestro sistema educativo, evidenciando fallas en la formación y capacitación de maestros. Los problemas, como el abandono escolar, han ocasionado un retraso significativo en el avance curricular.

In this work, it was considered that education is the basis for emerging from poverty and improving people's quality of life, but considering access to impartial and quality education. In this way, the study established three aspects to analyze: first, examine the level of relationship between people's income with schooling, as a second aspect, discuss the impact of investing in education for the economy and third, the relationship of education and COVID - 19. After an exhaustive review on the topic, we consider that there is significant evidence both outside the country and within, that the level of education has an inversely proportional relationship with the educational level and is responsible for the person remains in poverty, education being the main factor that allows them to emerge from it. The pandemic has decreased the quality of our educational system, evidencing failures in the training and training of teachers, problems such as school dropouts, have caused a significant delay in curricular progress.