Dispositivos móviles en preescolares: impacto en el desarrollo cognitivo, motor, socioemocional y el sueño

• Abstract
• Resumen

This study analyzed the impact of excessive mobile device use on the cognitive, motor, socioemotional development and sleep quality of children aged 5 and 6 years enrolled in the third preschool level at Colegio San José de Tarbes, El Paraíso campus, Venezuela. The research adopted a quantitative, non-experimental, cross-sectional and descriptive-correlational approach with a sample of 19 participants. Subtests from the WPPSI-IV, the HTKS test, the Beery VMI, the SDQ questionnaire and a parental sleep log were administered. Results revealed that 47% of children exceeded two daily hours of screen time with recreational content predominating. Significant differences were observed between exposure levels in attention, expressive language, fine and gross motor skills, socioemotional competencies and sleep quality. The higher exposure group displayed a more vulnerable profile across all assessed dimensions. It is concluded that excessive mobile device exposure is associated with alterations in the comprehensive development of preschoolers, highlighting the need for parental mediation strategies and educational policies that regulate screen access in early childhood.

El uso de dispositivos móviles en preescolares constituye un tema crítico por su impacto en el desarrollo cognitivo, motor, socioemocional y en la calidad del sueño. Analizar el impacto del uso excesivo de dispositivos móviles en el desarrollo cognitivo, motor, socioemocional y la calidad del sueño de niños de 5 y 6 años de edad, matriculados en el tercer nivel de preescolar del Colegio San José de Tarbes, sede El Paraíso, Venezuela. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo de tipo no experimental, transversal y descriptivo-correlacional, con una muestra de 19 participantes. Se aplicaron subpruebas de la WPPSI-IV, el test HTKS, el Beery VMI, el cuestionario SDQ y un registro parental de sueño. El estudio evidencia que el 47% de los niños superó las dos horas diarias de pantalla con los dispositivos móviles, con predominio de contenido recreativo. Se observaron diferencias significativas entre los niveles de exposición en atención, lenguaje expresivo, motricidad fina y gruesa, competencias socioemocionales y calidad del sueño. El grupo con mayor exposición mostró un perfil más vulnerable en todas las dimensiones evaluadas. Se concluye que la sobreexposición a dispositivos móviles se asocia con alteraciones en el desarrollo integral de los preescolares, lo cual subraya la necesidad de implementar estrategias de mediación parental y políticas educativas que regulen el acceso a pantallas en la primera infancia.